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结论 疫情对巴西教育造成的损害将持续多年。尽管正在努力减少教育赤字，但社会和经济因素导致辍学率持续失衡。 尝试使用作为减少学校逃学的工具！只需填写下面的表格即可免费试用！ 大流行期间和0年教师的心理健康状况 泰斯·贝内代蒂 月日 但疫情期间教师的心理健康状况如何呢？从来没有哪一件事对这么多人的日常生活产生了如此大的影响，影响了他们与朋友、家人的关系，甚至在某种程度上影响了他们自己的自由。 在这篇文章中，我们将了解疫情期间教师的心理健康状况如何，今天如何，如何学校管理可以有助于改善学校的福祉。 巴西基础教育的地图 教师心理健康状况如何？ 教师的超负荷工作和精神痛苦并不是疫情独有的问题。一搜索0年对巴拉那州公立学校教师进行的一项调查显示，0的受访者面临焦虑，患有抑郁症，报告患有轻微心理障碍。 这项针对,0名教师进行的研究还得出结论，女性和需要回家工作的教师出现症状的几率更高。在所有情况下，精神痛苦都与 牙买加 Whatsapp 号码 工作条件有关。 疫情前教师心理健康状况 疫情期间，紧急远程教学增加了工作量。许多教师不得不适应在线形式，而没有必要的培训和资源。 这些因素，加上家长和管理人员的要求，以及该国数千人死亡的疾病带来的痛苦，导致教师的身心健康出现问题。 搜索疫情下的教育概况í开展的调查显示，超过一半（）的受访教师表示，由于新冠病毒危机，他们的工作状况发生了某种变化。 这些变化主要体现在工资的减少和工作时间的增加。 疫情下教师心理健康状况 影响教师心理健康的因素有哪些？ 阿拉戈斯联邦大学心理健康、道德与教育研究小组成员、研究员在接受çã采访时，提出了一些有助于更好地了解教师心理健康状况的观点。
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戴斯提请人们注意与精神疾病有关的禁忌。“许多老师不接受或披露精神疾病的，以免在学校受到污名化，以免被称为疯子”，他评论道。 采访中，研究人员还指出，根据国际劳工组织的统计，教学类别是职业病的第二大类别。在这种情况下，精神症状就很有代表性。 “教学工作越来越不稳定，并被社会贬低，导致工资低、工作时间长、闲暇时间需要完成许多任务。除此之外，以前属于家庭或其他专业人士的职能被委托给教师的数量正在增加。在大流行的背景下，这种情况变得更加明显”，他评论道。 在大流行期间削弱教师心理健康的因素中，我们强调： 工人阶级的贬值； 在线课程的控制； 不准备使用信息通信技术; 在线教学的教学准备不足； 学校管理缺失； 人际关系脆弱； 没有兴趣和没有动力的学生; 休息的时间很少； 性能要求和费用。
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